放下笔，揉揉发酸的手，擦擦昏花的眼，我苦笑了一下，那么厚厚的一本教案终于被我抄完了。3个备课本，一个学期，辛辛苦苦地抄，这是我不得不完成的工作啊！
老师们愿意抄教案吗？答案并不唯一。但有一点是可以肯定的，那就是不抄是不行的。
教师抄教案一般是为了应付教学检查。抄教案的作用是什么？除开这一点，几乎再也找不出什么理由。有一个误区就是：备课一定要写教案。换言之，你没有教案，没有白纸黑字写在那里，在领导看来，你就是没备好课。
教师不备课就上课肯定是要不得的，问题是备课本上有详细的教案，就照着备课照本宣科，谁能保证那节课就一定高质量？同样，没写教案，不是也可以上出精彩的课吗？
当了多年的老师，我很少见过有教师上课拿着备课本。虽然领导强调上课要带备课本进教室，可谁都知道，学生是有生命的，无能我们怎么预设，有生气的课堂总是生成的多。有时候，教学进程根本不可能按你本子上的预设进行。
一说到教学检查，没有不查教案的。听说有的学校检查教师的备课除查节次外，还要数页数。抄写的页码多，才是优秀教案。也有数字数的。数量也说明工作态度，也许是个不错的理由。
当老师的都有这样的体会，不怕领导查教案，最怕领导听课。因为备课是为了上课啊，你准备不充分，上课就有麻烦。教案是死的，而上课是活的。所以从这个角度说，真正的教学检查、或者说最好的教学检查是随堂听课，而不上在教案上盖章。因为进行教学检查的目的也只有一个，那就是保证课堂教学质量。
教师要备课，但不一定要抄整本的教案。花几元钱，买本教案集作参考，是可行的，没必要再抄一遍。把备课等同于抄教案，那是把教学准备简单化；教学检查只凭教案来判断，那完全是搞形式。教师用心备课，胸有成竹去教学，拿怕没教案，只在教本上画几个圈圈，也是允许的。
教师负担重，怎么样来为教师减负，值得教育主管领导深思。抄教案是最大的浪费，也容易培养部分教师的惰性。在大力推行新课程改革的今天，抄教案，要叫停了！
