2007年澧县“保险杯”小学生作文竞赛圆满结束了，这是一次由澧县教育局教学研究室、澧县教育学会组织的、规模最大的小学生作文竞赛活动。此次竞赛活动没有向参赛学生收取任何费用，完全由澧县保险公司赞助，是一次教育与企业“双赢” 的成功探索，为今后的学生竞赛活动闯出了一条新路。

这次作文竞赛试卷分中、高两个学段分别命题。中年级是半命题作文“      变得真快”；高年级是两个题目自选，一个是命题作文“这件事，让我深受感动”，另一个是半命题作文“         的故事让我深受感动”。这种半命题作文“为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，真正落实了《语文课程标准》精神。在作文题目前面，命题者还设计了一段导语，用亲切的话语给予学生恰当的鼓励、关怀、引导和启发,消除畏难情绪,并能让学是在提示语中获取相关信息,拓展思路,尽情挥洒,写出富有个性的文章来。这样命题有很强的亲和力，它用商讨式、征询式的语气,蕴涵着调动学生主动参与的情感因素,这样一来,学生乐意按要求在自己积累的众多写作素材中,挑选自认为最佳的最感兴趣的写下来。

此次竞赛活动全县设立了34个竞赛考点，分两个学段统一命题，统一时间竞赛，集中评卷。竞赛活动共有3100名小学生参加决赛；评出一等奖100名，二等奖200名，三等奖300名，获奖学生占参赛学生的20℅。下面就对作文竞赛情况做一些分析：

一、真情，源自真实

是否表达了真情实感是衡量作文是否优秀的重要标准.一段时期以来,小学生的作文里也充满了”假、大、空”,因此,.新课程标准明确提出在写作中”要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.”表达的真实性永远是第一位的,“材料要真实”是我们本次作文竞赛两个学段共有的要求,也是我们评阅学生作文的重要标准.

大堰当镇干河小学六年级学生贾琪瑶写的《这件事，让我深受感动》感动了我们每一个评委：

在我们五彩缤纷的生活中,时时刻刻都发生着特别令人感动的事.

我的家是一个时刻都充满温暖的家.我还十分清楚的记得,有一年夏天,天气特别炎热,劳动的人们都去田间地头干活去了,一天下来累得腰酸背痛.我爷爷,一个朴实无华的庄稼汉子也不例外.爷爷劳作完后,拖着两条疲惫的腿,走进房间,无力地躺在睡椅上,不停地呻吟.”爸爸!”突然,一声呼喊打破了这安静的时刻.爸爸端来一盆热水走进了爷爷那安静的小屋.

爸爸走到爷爷跟前,轻轻放下水,蹲下身子,说:”爸,我来帮您洗洗脚吧!”爷爷这时的脸色有些慌乱.爷爷说:”还是不要洗了吧.”爸爸笑了笑,轻轻问:”为什么啊,爸?”爷爷吞吞吐吐地说:”我、我的脚臭.”爸爸这时不由分说,脱下爷爷的袜子,把爷爷的脚放进那温热的水里.爸爸抚摩着爷爷那双黝黑的、裂开了口子的脚,十分心疼地问”爸,痛吗?”爷爷淡淡地一笑,摇摇头.爸爸认真地搓揉着脚的每一个部位,是那样仔细,那样一丝不苟.这时,我清楚地看到,爷爷一句话也没有说,饱经风霜的脸上流下了两行热泪,滴落在那温热的水中.

这个时候,一直躲在一边偷看的我也感动得流下了眼泪.我知道,这盆水不仅温暖了爷爷的脚,也温暖了爷爷的心.

像这样材料真实、感情真挚的好作文还有很多:一完小学生毛梓云小朋友写的胡子旋爷爷舍身救孙女的故事催人泪下;甘溪镇皮安祺小朋友一次很普通的母女分别却写出了至真至纯的慈母心;凭借一个苹果,澧阳镇五完小的胡习蓉就给我们刻画了一个孝敬老人的高大形象;为母亲洗洗脚,一完小的余津要小朋友读懂的不仅仅是母爱;澧东新渡学校的王晚泥小朋友才读小学四年级,却从爸爸通过法律途径惩罚贩卖假鸭饲料的不法商、维护自己合法权益这件事,反映了我国法制建设的辉煌成就;火连坡镇的孙悦小朋友,向我们描述了他的老师和同学为因车祸受伤的孙志成小朋友捐款的真情故事,爱心感人;洞市乡的黄琴小朋友关注的是当地名人王焕庆捐款建敬老院,车溪中心小学的苏云小朋友是个有心人,覃大正关心移民生活也写进了作文,盐井镇的胡品梅被老人捐款支援”村村通水泥路”所感动,这三位小作者的描写,让我们感受到了新农村建设中的精神文明之花鲜丽多彩……

笔者对获得此次竞赛一等奖的100篇作文进行过统计分析,82.5℅的学生写的是身边的小事情.就”新农村建设”这一主题,学生的选材视点独到,很有个性,下面是学生的选材:

科学种田、建农贸市场、葡萄节、新修水泥路、敬老院建设、改水改厕、免农税、美化家园、环境保护、农业机械化、新添家用电器、有线电视进农家、参加医保、卫生院改建、关心移民……

真情源自真实，“我手写我心”是小学作文教学永恒的追求。

二、要模仿 ，更要创新

怎么样模仿，怎么样创新，当市镇中心小学三年级学生江凌云小朋友写的《家乡变得真快》一文，或许能给我们一些启示：

冬天到了，燕子妈妈和小燕子从当市飞到了南方。很快，冬姑娘走了，春姑娘静静的、偷偷的回来了。燕子妈妈带着小燕子和往年一样，又飞回了当市。

她们飞呀飞，飞到了文革桥的上空，呀！文革桥非常平坦、宽阔。车子开得飞快，不再像以前的文革桥，不宽不平，还很颠簸。“这是怎么回事？”燕子妈妈向朋友们打听了一下才知道，原来的文革桥已经被工人叔叔拆了，“新的文革桥多漂亮啊！”小燕子忍不住叫起来。

燕子妈妈和小燕子飞呀飞，飞到了步行街的上空。这时，已经是夜晚了，她们看到了许多的老人在跳舞，许多的小孩在玩耍、嬉戏，还有许多年轻人在唱歌。这时，广场上的音乐喷泉也开了，喷泉随音乐出来了，四处亮起了灯，像许多颗小星星眨巴着小眼睛。步行街广场不在（再）冷冷清清，真是热闹非凡啊！“妈妈，我太喜欢这里了，我也要在这里玩。”小燕子对妈妈说，“好吧，我的孩子。”燕子妈妈答应了。

第二天，燕子妈妈和小燕子准备飞回她们原来居住的地方，一路上平房变少了，高楼大厦变多了。一排排居民小区被花草树木包围着，人们不在（再）随地吐痰，乱扔垃圾，变得讲文明、讲礼貌。

她们回到了家，看者家乡周围的变化，她们真是高兴，小燕子对妈妈说：“妈妈，我喜欢我的家，我喜欢新当市。”

小作者把自己当成一只回家乡的小燕子，飞过的地方变化真大。这只小燕子飞到了当市镇，看到了修缮一新的文革大桥；小燕子飞到县城步行街，感觉到了市民的幸福生活；小燕子飞回她自己的家，原来住的地方已经发生了巨大变化。

这篇作文虽然模仿了小学语文教材中的一篇写燕子回家的课文，这涉及到一个问题：作文可不可以模仿？我们认为可以。当然，我们首先要鼓励学生的作文要写得有新意有特色，但也允许适当地模仿别人的作文。写字，画画都有临贴、临摹这个阶段，作文也会有个先模仿的阶段，尤其是小学生，尤其是刚开始作文起步的中低年级小学生。教师可选择一些有代表性的文章或学生习作，指导学生进行仿写。这样，可以降低作文难度，先“扶”再“放”，不至于一开始就产生作文难的心理。

三、教作文，更要教做人

请看下面这首诗歌：

盛世重农桑，免税破天荒。

拨款修公路，医疗有保障。

阡陌交通网，栉比洋楼房。

欣饮自来水，移动电话忙。

民富国则强，同心奔小康。

农村新气象，感谢共产党。

这是一位小学三年级学生以《农村变得真快》为题写的竞赛作文，也是本次作文竞赛中唯一以诗歌形式呈现的作品。当我们为这首诗歌叫好的同时，也在猜测，这是学生自己写的吗？是真的来自一位小学三年级学生的灵感吗？

我们调查了，调查结果没有悬念，没有惊喜。我们更失望，不是因为作文，而是关于一个更沉重的命题：作文重要，还是做人重要？

语文老师，你掂量过吗？

在这里，我们无须再就上述话题浪费笔墨。作文重要还是做人重要，答案在每位教师的心中。之所以议论这个话题，是因为教育无小事,是因为教育神圣，是因为教育责任重大。

教作文，更要教做人！

四、要指导，不要误导

有三篇作文，写的是同一件事情：为了支援农村“村村通”工程，老大爷决定舍小家为大家，毁掉快收获的辣椒，好让水泥公路笔直通过。三位小作者给这位老大爷安排了三种不同的结局：一篇作文中老大爷与他老伴离了婚，因为他老伴不支持毁掉辣椒；另一篇作文中老大爷自杀了，还留下了遗书，自杀的原因是老伴不支持他；第三篇作文的结局很美好，老大爷得到了老伴的支持，毁掉了辣椒，水泥路顺利贯通。

谁也不否认作文指导难，指导学生参加作文竞赛更是难上加难。哪里有提高学生作文水平的“灵丹妙药”？没有！于是，老师给学生准备了许多“葫芦”，好让学生竞赛时画“瓢”。所以，我们就读到了老大爷的三种结局，其实结局只有一个；所以，我们在学生作文中读到了“参加人寿保险，投保一万元，因高血压死亡后得到20万元保险费”的奇事……之所以出现这样的情况，是因为学生所写的，根本不是他本人所看到的、想到的、经历过的，学生所做的，只是在“复述”老师讲的“故事”而已。我们在评阅竞赛作文时发现,此类问题有一定的典型性,同校区的学生作文,基本是一样的主题，一样的题材，一样的叙述模式，作文雷同严重，千人一面。也许正是类似的“指导”太多，许多作文给评委的感觉都是“似曾相识”。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。但受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍坚定不移地冲着分数而来。“平时不习作，考试压范文”,猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为应试而写，为竞赛而作。没有真实的体验，哪来作文的丰富多彩？

教师对学生作文一定要指导,但不是“套路作文”“虚假作文”“模式作文”“虚假作文”“雷同作文”那样的”误导”。在此,我们强调要重视指导学生的习作实践。《语文课程标准》强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“汝果欲学诗,工夫在诗外”,生活是作文的源泉，生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈的。我们在评阅中也发现，有的语文老师组织学生参观乡镇敬老院，组织学生到“村村通”工地开展实践活动，这都是明智之举。语文教师要抛弃那些组织学生搞活动会浪费时间,耽误学习影响考试成绩的片面认识。没有丰富的生活体验，你成天在课堂讲怎样写作文，学生还是无事可写；要写，也是胡编乱造，缺乏真实感。因此，作文教学在注重语言积累、给学生打下扎实的语言基础的同时，要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与作文紧密联系在一起。语文教师不仅要积极主动地组织指导学生参加学校的各种思想政治活动、文体活动、社会活动、兴趣小组活动，还要舍得花一些语文课的教学时间精心组织一些与作文紧密联系的活动。生活丰富多彩作文就有事可写，有话可说，也就不会一拿起笔来就感到无处下手了。

一次作文竞赛活动，不能奢望能全面反映我县的小学作文教学现状。“一枝独放不是春，万紫千红春满园”，有关心教育的企业的爱心支持，有教学研究室的正确领导，我们有理由相信，我县小学作文教学的明天一定春光灿烂。

                                  2007年5月24日