新课程改革给小学作文教学送来了春风，“本色作文”、“绿色作文”、“诗意作文”、“儿童作文”“快速作文”等新理念如雨后春笋，让人眼花缭乱；其实，小学作文教学无论怎么改革，目标只有一个，那就是提高小学生的作文水平。

 从事小学作文教学多年，其中的酸甜苦辣品味了不少，感慨也多。从2005年下学期起，与语文教材配套有一份《新课程课后练习与评价●作文与口语交际》，该练习册分为“快乐阅读”、“快乐交际”、“快乐习作”三个版块，与教材中的口语交际和习作训练紧密结合，分八个单元安排习作任务。使用后思考，我认为该练习册还要改进，从2007年9月起，我就有了一个梦想：我来编写一套更科学更实用的小学生作文导练手册，这套手册应该有以下特点：

1、  分学期编写，与语文教材同步安排习作练习内容

2、  随文练笔。根据教材单元重点，突出教材的“例子”作用，让学生从模仿中学写作

3、  加大作文训练的力度，每学期只写8篇习作数量太少，应该在20篇左右（含小练笔）

4、  贯彻“作文可导不可教”的理念，多从导练上下工夫

5、  将作文教学与学生生活实际紧密联系起来，写作与阅读结合，写作与口语交际结合

6、  作文评价多元化，以评促写

下面是我的一份设计文稿，依据现行语文版四年级下学期语文教材第一单元的作文导练设计：

语文版 四年级下学期第一单元“作文导练”设计

我的发现  春天来了，世间万物都在悄悄发生变化；做个有心人，仔细观察身边的花草树木，有重点的选择其中的一两种，记录它们的变化，填在下面的“观察记录”里：

（温馨提示：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！睁大你的眼睛，你一定会收获多多。）

口头作文  根据自己的观察所得，在学习小组内把你的发现对小伙伴们说一说，相互评一评，看谁的发现最新奇。

我的实践  春天里，摘野花，吹柳笛，追蝴蝶，放风筝……

　　　　走进春天，用心感受春天的勃勃生机，感受大自然的美丽。

作文接龙  以下面的文字开头，把作文写下去

随文练笔

 ●漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 

●     漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽恬静的画面。 

温馨提示：我们学课文一个很重要的任务就是学作文方法。上面的第一段文字是《桂林山水》的原文，第二段文字是仿写的。这两段文字运用多种修辞手法，把桂林漓江水静、清、绿的特征写得生动形象。现在请你选一处自己熟悉的景物，想一想它有什么特点，模仿上面两段话的写法，然后写一段话：

选词作文  下面是本单元须积累的词语，请你任选几个，写一段话，在学习小组内比一比，看谁在一段话中用的词语多：

新绿 呢喃萦绕 嬉闹 目不转睛 艰苦奋斗 波澜壮阔 光怪陆离

连绵不断峰峦雄伟 奇峰罗列 怪石嶙峋 危峰兀立 重峦叠嶂

习作导练  本单元习作要求写一篇看图作文。题目出示了三幅图画，图画的大意与节约用水、不要浪费水有关，可以结合本单元的“珍惜水源，从我做起”语文综合实践活动来写。

★     看图画，写作文，“看”是“写”的前提。首先要看清楚图上画的是什么。如果画的是一个或几个人，那就要看清楚这是哪些人，在做什么，有哪些表情，所做的这件事可能会有什么结果；如果画的是一幅景物，那就要看清楚画的是什么景物，远的有哪些，近的有哪些，景物显示的是什么季节、有什么特征。为看清楚图意，可按先总体后局部、先主后次、先人后物的顺序来看。

★     一幅画的内容要看清楚，看具体；两幅以上的画不仅要看清楚每一幅画，还要看清楚画与画之间的联系。画与画之间的关系，有时表示着人物连贯的动作，有时表示着事情的起因、经过和结果；有时也表示着事物的性质、状态的变化过程。

★     请同学们仔细观察图画，用一句话给每幅图写个说明，想一想这三幅图的次序；给图中的小朋友取个自己满意的名字；再连起来总结一下，这三幅图说的是什么内容。

★     图画显示的事情你自己经历过吗？你见过吗？由此你可能联想到些什么？你还可以补充几个画面？

★     把你由图画看到的和所想到的内容联系起来，写一个故事；并给自己的习作命名，看谁的习作题目余众不同。

★     习作写好后，自己读一读，读的过程，就是修改的过程；自己满意了，才可以抄写在作文本上哟！

★     习作评价 习作写好了，要读给同学听，读给老师听，读给家长听；还要请他们多提提意见和建议。