从某种意义上说，这个标题有点大。其实我想说的是教师工作应有的精神和心理状态。之所以借用“理想”这个大字眼，是因为在看了李镇西及新教育有关文字后，忽然觉得心潮澎湃，教育，原来也可以如此激情动人，如此深入灵魂，如此振奋人心。

    我个人的经历不谈也罢，但我从那些充满激情的老师身上确实深深感受到了一股子且夫心灵深处的教育原火，有了这股原火，相信我们的教育事业实现它灿烂辉煌的篇章当指日可待。

    然而，我却又莫名地有一种恐惧之感，为什么我的身边产生不了如此的人物、如此的事件呢？固然网络是如此的真实，但总觉得有种雾里看花的意味。就像全国只有一所洋思中学、一所杜郎口中学、一所黄冈中学一样。原来人也好、事也罢、物亦然，都是独立的、无二的。他们的出现，不以偶然必然论存在，但他们的付出与独特、思考与行动却是我们每一个教育人应该重重考量的。

    窃以为，就教师个人而言，把教育当作自己的事业，应该是其人生设计的第一要素。否则，或碌碌无为、或上蹿下跳、或沐猴而冠，既误自己，更毁他人，何苦？工作好做，事业难为。人，立于世，伟，当有其过人之处，而凡，亦应有其亮色一点。既然选择了教师这一职业，那么，当你决定把它当作自己人生的事业时，你，也就迈开了芸芸众生踏步前进者中的坚实一步。
   事业的目标在哪？个人认为就是要树立自己的教育理想。关于理想的话题我不想绕舌。归结两句：心有多宽，世界有多远；万丈高楼平地起。

    当下中国教育，各种议论汗牛充栋。国家正在逐步实施免费的义务教育，目前，这一改革步伐已经走得相当快了。这，是必须的，然而，我认为，在教育精神和人文层面，国家以及政府更需要拿出大刀阔斧的精神来。新课程改革改革，在官方与民间自由不同的评价，这可以理解。然而，我实在无法认同“试卷教育”。试想，当本应该由阅读、讨论、探访、观看、评价、考察、模仿、体验等多种形式和手段实现的教育，怎能由一纸薄薄的试卷来承担起全部的使命呢？遗憾的是，有如洪水猛兽的“试卷教育”的教育现实正以黑洞一般的巨大能量吞噬着我们的课堂、学生的课余、教师的教育精神世界。我不敢妄言会做试卷、考试高分的学生有知识没能力之类的废话。但是，我绝对敢保证，我们的教育正越来越让更多的学生厌学、更多的教师厌教。不信的话，实地采访可为见证。以下三个问题供采访参考：对学生1、每天晚上做作业到什么时候；2、你们老师发了多少张试卷（或练习册之类）；对老师1、你认为现在的教书能给你带来快乐（或者说精神上的满足和愉悦吗）？
      写到这里，我自己都觉得有些愤青的味道了。还是打住为好。
     最后，提一下我理想中的教育：让教师和学生共同发展、集体发展、自我独特发展的共同结合。今后有时间的话，我将重点谈谈这个话题。